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Cómo identificar la dislexia

La dislexia es el trastorno del aprendizaje más frecuente que afecta principalmente la lecto-escritura. Se da en mayor número en niños que no tienen un predominio lateral definido.

La lateralidad es el proceso por el que el niño va desarrollando la preferencia o dominancia de un lado de su cuerpo: si es el derecho, es diestro; si es el izquierdo, se denomina zurdo. Si no ha conseguido un dominio lateral, se llama ambidiestro.

La lateralidad influye en la motricidad; si está mal establecida suele ser más torpe al realizar actividades manuales y sus trazos gráficos suelen ser descoordinados.

LOS NIÑOS CON DISLEXIA PRESENTAN:

• Dificultad en la fonología, el reconocimiento y la manipulación de los sonidos en el lenguaje.
• Baja capacidad para decodificar palabras: descomponerlas en sonidos constitutivos o fonemas, y pronunciar palabras nuevas.
• Muchas veces, se evidencia gran discrepancia entre la habilidad y capacidad intelectual del niño y sus logros.

Cuanto antes se identifique la dislexia, mejor será el pronóstico y la calidad de vida del niño y su familia.

Paterno y Scandar describen síntomas disléxicos observables al momento de la lectura, por ejemplo:

• Invertir sílabas dentro de una palabra o letras que forman sílabas.
• Leer con mucha lentitud y titubeos.
• Confundir ciertas letras.
• Omitir o reiterar palabras o sílabas.
• No comprender lo que lee.
• Acentuar palabras en la sílaba incorrecta.
• Confundir palabras por su parecido fonético o visual.
• No poder identificar palabras que suenan igual.
• Pierden el punto de la lectura, pasando por alto algún párrafo o al repetirlo.
• Dificultad para diferenciar el nombre de las letras de los sonidos que tienen.
• Es muy frecuente que presenten falta de atención, debido al esfuerzo para superar sus dificultades perceptivas específicas, manifestando incluso un alto grado de fatigabilidad.
• Como consecuencia, las actividades de lectura y escritura podrían resultar poco interesantes y atractivas.

El apoyo y la contención son fundamentales en la evolución de los más pequeños, al ampliar las oportunidades de aprendizaje, se generan modificaciones inmediatas que favorecerían su progreso.

Bibliografía consultada:

-Scandar, R. y Paterno, R. (2010). Dificulta de aprender. Cómo atender discapacidades y trastornos de aprendizaje.

-Fuente digital: Guía completa sobre la dislexia. Child Mind Institute. Recuperado de: childmind.org.