TEMAS DESTACADOS

Desarrollo y aprendizaje en niños con TEA

En el aprendizaje, los niños con TEA (Trastorno del Espectro Autista) tienden a:

• No prestar atención al entorno social.
• Focalizarse en las actividades de tipo menos social.
• Limitar las oportunidades de aprendizaje.

CARACTERÍSTICAS

Los intereses en las actividades:

è Interesados más en los objetos o parte de ellos: de forma inusual (no le dan la verdadera utilidad). Sus intereses sociales son escasos.

è Capacidades básicas de aprendizaje:no imitan con frecuencia, ni entienden que su conducta afecta el comportamiento de los otros.

è Conducta:juegos repetitivos, por periodos extensos. Les cuesta focalizar su atención o cambiar su atencion a otra actividad, incurren en berrinches al cambio o direccionamiento.

Características en el desarrollo con déficit o inmaduros para la edad:

è Conductas repetitivas.

è Conductas estereotipadas.

è Intereses restringidos.

è Intereses sensoriales (selectividad o inusual).

è Déficit en el lenguaje expresivo-comprensivo.

è Desinterés por el otro.

TRATAMIENTO

Para diseñar un tratamiento adecuado para cada persona con TEA, se debe tener en cuenta:

è El tratamiento debe ser individualizado, previamente a su evaluación diagnóstica.

è Estructurado, objetivo, intensivo.

è Extensivo para todos los contextos de la persona, no sólo para la casa o el consultorio.

è Objetivos claros.

è Rutinas para la familia.

è Participación de la familia.

OBJETIVOS

Los objetivos de los tratamientos es introducir aprendizajes, como:

• Aumentar la atención.
• Practicar y entender una rutina social.
• Interacción social.
• Comunicación verbal y no verbal.
• Imitación.

Cada profesional abocado a esta especialidad, deberá determinar los tratamientos indicados para cada menor-persona con TEA.

El espectro autista se denomina así por la diversidad de indicadores que pueden existir de forma diferenciada entre ellos.